A raíz de las diversas demandas educativas en relación con las literaturas emergentes y los nuevos modos de apropiación de las mismas, consideramos la necesidad de repensar las prácticas docentes tanto desde nuestros marcos conceptuales como desde los enfoques metodológicos empleados en el desarrollo de las clases de Literatura, en particular aquellos problemas relacionados con una propuesta ecléctica de textos literarios que habiliten enfoques interdisciplinarios y comparativos que pongan en tensión conceptos, tópicos, recursos, etc. que inviten a otros abordajes analíticos y reflexivos.
Es por ello que urge la necesidad de revisar los esquemas arquetípicos que poseemos en relación con las perspectivas de abordaje que desarrollamos en el aula e incluir otras que permitan desplegar un abanico de posibilidades en pos de la apertura de los textos literarios llevados a la clase ofreciendo un panorama sobre cuestiones todavía no saldadas pero de innegable interés analítico